TEXTO: CAMARGO, Monique. Tecnologia-Educação: Modificações epistêmicas e impactos no ensino
superior de educação física. Trabalho de Iniciação Científica, 2018.
Nosso encontro de hoje,
foi um pouco atípico, pois foi a defesa de iniciação científica da Monique,
membra do grupo de estudos. Tivemos na banca o professor Pedro Bonetto
(doutorando na USP) e o professor Rodrigo, pesquisador que também lê Foucault e
é professor na UNISO.
Rubens, coordenador do
grupo, fez uma introdução aos/às presentes falando sobre a existência do grupo,
os objetivos, o que estamos estudando e após essa introdução Monique iniciou
sua apresentação.
Iniciou sua fala sobre a
escolha do tema dizendo que para ela a Educação e Tecnologia possuem relações
estreitas revelando seu objetivo que era analisar os impactos desta última no
Ensino Superior. Para tanto, ela utilizou a ferramenta Foucaultiana episteme.
Ao decorrer Monique foi
expondo as ideias de Foucault e, falou sobre três Foucault, sendo que seu
pensamento forma um ciclo, Ser-saber (Arqueologia), Ser-poder (Genealogia),
Ser-consigo (Eu).
Para Monique, a
tecnologia vem como confronto dos diferentes tipos de discursos por meio dos
canais comunicativos. E isso sempre caminha junto ao sujeito, pois não
conseguimos fugir desses discursos. Pois, com o acesso a este mundo globalizado
e a tecnologia facilita esse acesso, com bastante frequência nos deparamos com
perspectivas diferentes, discursos diferentes, opiniões diferentes.
Mais à frente Monique
pautou sobre as sociedades, sendo elas, Modernidade Líquida, que ela associa
com um rio, sempre em constante movimento, baseando-se em Bauman (2001); nas 3
ondas descritas por Toffler (1980); na Cibercultura de Lévy, e a comunicação se
dando pelo ciberespaços, independentemente de estar perto ou não; Castells
(1999), falando sobre a sociedade de redes.
Quando Monique aborda,
“impactos no ensino superior”, ela diz sobre a facilidade do sujeito interagir
no mundo, que se dá através dessa incrível velocidade. Na Educação Física, os
discursos que têm circulado em cada episteme, está sujeito a máquina
reguladora, que faz os indivíduos assumirem devidas identidades. Ou seja,
estamos inseridos na máquina reguladora, que é o mercado, e que às vezes, por
exemplo: para conseguirmos um certo emprego tenhamos que assumir uma outra
identidade.
Na metodologia, Monique
fez uma análise da CPA (Comissão Própria de Avaliação) da FEFISO. Foi feita uma
coleta de 2013 a 2017, onde analisaram-se os comentários e uma pergunta
fechada. O critério de escolha das falas que comporiam o corpo do trabalho se
deu pelo seu potencial de relacionamento com a temática da pesquisa, ou seja,
com a tecnologia.
Monique dividiu as falas
na CPA, e o que ficou muito claro foi, sobre informações e a necessidade de
acesso a informações, sendo através de livros, revista, artigos, wi-fi, Datashow
e sempre existe uma busca constante sobre estar atualizado na tecnologia, e ela
chama de sujeitos “conectados”.
Foi dito na CPA também
sobre um aplicativo da faculdade, Monique deu um exemplo sobre o ventilador que
foi muito pautado na CPA, e que depois de um tempo, foram comprados
ares-condicionados, ela fez essa relação com a mudança constante da tecnologia.
Ainda sobre aparatos tecnológicos, ela citou sobre os computadores e data show.
O sujeito tem como a
primeira linguagem a tecnologia, ela pautou também a grande necessidade de
atualização. Segundo Toffler não conseguimos controlar as ondas, e elas sempre
veem e se transbordam não havendo controle de parar.
Monique terminou sua
apresentação com a frase de Michael Foucault, “não me pergunte quem eu sou e não me diga para permanecer o mesmo”.
Após a apresentação, ficou
aberto a discussão para comentarem sobre o trabalho. Pedro começou dizendo
sobre o tema que lhe parece bastante relevante e importante e, que daria um
grande projeto de pós-graduação. Porém, possui alguns problemas de escrita, mas
deu para entender o contexto. Ainda sobre a escrita, Pedro disse para Monique
dar uma suavizada, pois escreve muito duro, e que seu trabalho servirá de
complemento para os próximos estudantes de iniciação científica.
Pedro diz, que Monique
colocou o conceito da episteme muito cedo e a questionou sobre a “metodologia
de pesquisa/ação”, pois o pensar é uma ação, e não somente quando vai fazer a
pesquisa de campo é uma ação.
Pedro fala que talvez ela
possa ver o efeito dessa nova episteme, ele faz uma pergunta, existe ruptura
para quem sempre viveu neste modo de vida?
Para Pedro, talvez o
exemplo do ventilador seja muito bom, pois, até pouco tempo não existia
ventilador nas escolas, hoje em algumas tem ventilador e em outras tem até o
ar-condicionado.
Sugestões de Pedro:
deixar como anexos os gráficos, pois não tem relação com a tecnologia e
educação; não usar espaços reais e virtuais, pois não sabemos como um começa e
outro termina; explicar melhor sobre a episteme, falta do conceito
“acontecimento”; para Foucault, não existe a ruptura; não usar o termo
“aclarar”, pois é um termo muito iluminista para o referencial teórico.
Após as colocações de Pedro, Rodrigo começou
falando sobre si, que não tem formação em Educação Física, mas tem formação em
Pedagogia, Educação Ambiental e formação de professores e, agradeceu pelo
convite para participar desse encontro.
Rodrigo diz: usar mais Veiga-Neto ao invés de Strathern,
se posicionar como primeira pessoa, fez falta a Monique no texto, falando por
si própria, senti ausência de um posicionamento.
Para Rodrigo, é um
trabalho muito bom para uma iniciação científica, elogiou a postura e o domínio
do tema, porém teve uma certa carência em relação à Educação Física.
Entretanto, segundo Rodrigo, o texto se contrária, pois, Monique busca pelas
falas dos sujeitos em sua pesquisa, mas não escrever a partir das falas dela.
Rodrigo indicou algumas
sugestões, seccionar os capítulos, para um melhor entendimento dos leitores,
colocar subitem dos objetivos, ler Deleuze “Sociedade de controle”, colocar alguns
gráficos como anexos e só deixar o que tem maior relação com educação e
tecnologia.
Rodrigo pergunta, como os
discursos dos estudantes mudam a prática, sendo discursos que vem de baixo,
como isso afeta a faculdade?
João elogia o trabalho e
diz que houve uma evolução bastante grande após a primeira iniciação de
Monique. Rubens encerra agradecendo sobre a participação de todos(as),
especialmente dos professores Pedro e Rodrigo e agradece pelas contribuições,
críticas, sugestões e sobre a leitura atenta.
